当清脆的哨声在球馆里响起，脚步与心跳几乎在同一节奏上起伏，13岁的李晨（化名）再一次在三分线外接球、起跳、出手，篮球划出完美的弧线钻进篮筐。看台上响起的掌声与欢呼声，并不只是为了这一球的精彩，更是见证他在Jr. NBA《篮少可期》项目中蜕变的全部历程——“篮球给了我另一个归属。”

由NBA官方发起、面向中国青少年的Jr. NBA项目，近年来在全国范围内持续铺开，而以纪录片、训练营、城市联赛等多种形式呈现的《篮少可期》系列活动，更是让无数热爱篮球的孩子，第一次有机会在聚光灯下讲述自己的故事。在这个舞台上，技术数据、比分胜负固然重要，但更打动人心的，是一张张略显稚嫩却坚定的面孔，是他们对“归属感”的重新寻找与定义。

李晨记得，自己第一次接触篮球，是因为一次被“排挤”。“那时候个子高，体育课总被老师拎去给篮球队‘凑人数’，起初我一点也不喜欢，觉得自己只是一个被临时叫去的人。”他说，“但慢慢地，当我学会第一次运球不掉球、第一次投篮空心入网，队友冲过来和我击掌，那一瞬间，感觉自己真的融进去了。”在Jr. NBA《篮少可期》的报名信息发布后，李晨所在的城市校联赛教练鼓励他去试一试。“我当时很紧张，觉得那里聚集的应该都是天赋异禀的‘大神’。但到了现场才发现，大家都有故事，大家都在为同一个热爱努力。”

《篮少可期》项目不仅设置了专业教练团队进行训练指导，还通过分组对抗、主题课堂、球星互动视频连线等方式，让孩子们真正感受到职业篮球文化的魅力。在一堂关于“团队与责任”的课程中，教练并没有摆出“说教”的姿态，而是播放了NBA历史上的经典攻防回合，暂停画面，让孩子们轮流说出：如果你在场上，你会做什么选择？“那一刻我意识到，篮球不是一个人的游戏，每一次空切、每一次掩护，都是在说‘我在，你不用一个人扛’。”李晨说。

这份“有人在身后支持”的感觉，对于一些性格内向、家庭环境相对封闭的孩子而言，尤为珍贵。来自西南山区的周星（化名）就是其中之一。父母常年在外打工，陪伴他的，除了课本，就是一块被水泥磨得发白的破旧球场。“以前放学我基本不和同学玩，怕说话说不好被笑。”直到学校新来的体育老师开展了Jr. NBA校园篮球课，把他“拎”进了队伍。起初，周星总是跑在队伍最后一个，训练喝水时悄悄站在角落，但随着训练的深入，当他一次次在快攻中拼命追防、补位时，队友突然在背后拍他的肩说：“好球，有你在我敢大胆出手。”他说，那是他第一次真切地觉得，“原来我是被需要的。”

“篮球给了我另一个归属”，对于这些孩子来说，不仅是对球场的依恋，更是一种对自我身份的重新建立。在Jr. NBA《篮少可期》的训练营里，来自不同地区、不同学校的孩子，被随机打乱组成新队伍，他们有的来自篮球传统强校，有的则从未打过正式比赛。起初，彼此间的默契几乎为零，但在一场场对抗中，语言、方言、腼腆和偏见，都被统一成了“跑位”、“挡拆”、“防守”、“协防”等最朴素的战术指令。孩子们从陌生到熟悉，再到习惯为彼此呐喊，他们开始明白：这个队徽，这件球衣，不只是衣服，更是一个可以让自己义无反顾投入的集体身份。

对于教练团队而言，《篮少可期》更希望传递的是一种“全人教育”的体育观。项目负责人表示，相比于单纯地选拔优秀苗子走向职业道路，Jr. NBA更注重帮助青少年在篮球中学习沟通、学会尊重与自我管理。“我们强调三件事：尊重、合作和坚韧。”一位参与项目多年的教练说，“尊重对手，也尊重裁判和队友；学会在合作中发挥自己的长处，而不是一味逞强；遇到比分落后、身体对抗激烈的时候，学会控制情绪，坚持到底。这些品质，会伴随孩子很久，甚至比球技更重要。”

正是这种理念，让很多起初只是“爱打球”的普通学生，在项目结束后发生了更深层的变化。李晨的班主任发现，他不再是那个上课只盯着课桌发呆的“高个子”，而是开始主动承担起小组长的角色，帮助成绩落后的同学。“他在场上的责任感，慢慢延伸到了生活里。”班主任感慨。而周星则学会了在电话里，第一次主动对远在外地的父母说，“我在这边挺好的，我在打篮球，有队友，有老师。”那种笃定，让远方的父母，也多了一份安心。

与此《篮少可期》通过社交媒体和短视频平台的传播，也让公众看到了更多真实的青少年篮球面孔：有在雨后湿滑球场上完成突破的小个子后卫，有擦干泪水再度踏上罚球线的内线球员，也有在宿舍里对着镜子练习英文自我介绍，只为能在Jr. NBA活动中更自信地开口的少年。镜头之外，是他们无数次摔倒，爬起，再次提起篮球的日常；镜头之中，则是他们在光照之下，被更多人看见、听见之后的昂扬自信。

对于正在快速城市化、课业压力不减的当下中国青少年来说，一个可以放肆奔跑、尽情挥汗、被理解、被接纳的空间，弥足珍贵。Jr. NBA《篮少可期》用篮球这一全球通用的运动语言，搭建起了一个新的“精神球馆”：无关出身，无关分数，只要愿意上场，你就有机会找到属于自己的位置。从替补到首发，从默默无闻到敢于举手发言，从“不敢要球”到“主动要球”——角色的变化背后，是他们在成长路上悄然生成的新身份——不仅仅是“学生”“孩子”，也是“队友”“核心”“领袖”。

“以前总觉得自己哪里都不太合群，学习一般，话也不多。”当被问到现在最大的改变时，李晨想了想，说：“现在我知道，球场上有一个位置，是专门留给我的。无论将来我是不是打职业球员，这种被需要、被信任的感觉，会一直留在心里。对我来说，篮球就是我的另一个家。”在《篮少可期》的故事里，这样的回答并不孤单。或许这正是篮球、正是体育的真正力量所在——它不会替你写作业，也不会直接决定你的未来，却会在你迷茫、孤单、无措的时候，悄悄告诉你：来球场吧，这里有队友，有目标，也有一个，永远为你保留的位置。